INDYWIDUALNY PROGRAM

EDUKACYJNO –

STYMULACYJNY

Każde dziecko autystyczne ma swój indywidualny program terapeutyczny,ponieważ każde jest inne i wymaga indywidualnego doboru ćwiczeń.

Program terapeutyczny/ 2011 r

W programie są między innymi zadania z :

Teorii umysłu

- Odnajdywanie ukrytych przedmiotów na podstawie wskazówek

- Rozpoznawanie i reagowanie na potrzeby/gesty drugiej osoby

Wiedzy ogólnej

- Co jest zrobione z …?

- Rozwijanie inteligencji emocjonalnej

Rozwijania myślenia

- Historyjki obrazkowe kontynuacja

- Kodowanie

- Segregowanie według wybranej cechy

- Pojęcia Inny /różny

- Segregowanie według wielkości (pojęcie stopnia)

-  Zgadywanki słuchowe  (przedmioty i dźwięki)

- Naśladowanie sekwencji (naśladowanie ruchów Motoryki Dużej)

Ilości

- Dokładanie cyfry do ilości przedmiotów itp.

Praca w oparciu o litery i sylaby

- rozpoznawanie liter

- rozpoznawanie sylab

- wskazywanie przedmiotów których nazwy rozpoczynają się na daną literę

Sekwencyjnie

- sylabowe podpisy do obrazków (piktogramów) dopasowywanie

Rozwijanie rozumienia (negacje)

Funkcji

- koordynacja wzrokowo- ruchowa

- analiza i synteza słuchowa

- orientacja w przestrzeni (prawa, lewa strona)

Zapachy

- rozpoznawanie i dopasowywanie  do obrazka lub przedmiotu

Są to tylko niektóre punty programu, który jest szczegółowo rozbudowany i dla nas opisany.

UWAGI OGÓLNE

Praca z Szymkiem w dalszym ciągu oparta jest na gospodarce żetonowej, wzmacniamy żetonem każdą prawidłową i w pełni samodzielnie wykonaną reakcję.

Nacisk na trening siedzenia oraz pracy przy stoliku.

Ignorowanie zachowań utrudniających pracę stolikową: śmiechy, piski, dźwięki.

Nie dopuszczanie przy stoliku do sytuacji że Szymon ucieka lub odchodzi od stolika, lub też kładzie się na terapeucie. Procedura polega tu na „ubieganiu” chłopca oraz konsekwentnym sadzaniu go na krześle i przypominaniu o prostym siedzeniu.

Program terapeutyczny /2010 r

Naśladowanie

1) Naśladowanie czynności do schematu na obrazku

2) Naśladowanie rysowania – kontynuacja ; rysunki złożone z dwóch elementów np. :

- słońce i drzewo

- kwiatek i grzyb

- słońce i domek itp.

Ćwiczenie wykonujemy w ten sposób, że  rysujemy Szymkowi, krok po kroku a Szymek po nas etapami. Gdy już umie to wykonać to  całość rysujemy i wydajemy polecenie.

3) Naśladowanie rysowania prostych sekwencji np. :

-  :  O  - itd. Wzór należy mieć wcześniej narysowany a Szymek go kontynuuje. Jeżeli jest problem to rysujemy tylko dwa elementy. Jest to bardzo ważne zadanie i należy go dobrze wyćwiczyć.

4) Naśladowanie budowania z klocków ze względu na kolor i kształt.

Układanie do wzoru na kartce najlepiej, żeby Szymek miał wzór z 4 – 5 klocków o różnym kształcie. Proponuję przygotować wzory na kartce i powkładać je razem z potrzebnymi klockami do koszyczków, tak by Szymek mógł sam z nich korzystać, gdy się nauczy bez obecności terapeuty.

Kategoria Dopasowywanie

1) Dopasowywanie wszystkich przedmiotów pasujących do danego

- zwierzęcia

- zawodu

- przedmiotu

- miejsca

Ćwiczenie wykonujemy w ten sposób, by Szymek sam wybierał wszystkie przedmioty. Ćwiczenie ma na celu generalizację dotychczasowych ćwiczeń w dopasowywaniu.

2) Dopasowywanie podpisów do obrazka. Polecenie ; połóż na taki sam.

Mowa bierna

1) Daj wszystkie przedmioty, które pasują do miejsc, Trzeba to rozbudować tak by Szymon doskonale kojarzył wszystkie przedmioty, których się nauczył z miejscami, zawodami itp. Dobrze by było gdyby chłopiec potrafił sam z rozsypanki posegregować te przedmioty.

2) Podawanie dwóch przedmiotów np. daj piłkę i grzebień, daj misia i auto

zamiennie stosujemy polecenie daj i pokaż. Pilnujemy, by Szymek wykonywał to ćwiczenie dokładnie i bez podpowiedzi.

3) Wykonywanie poleceń: Najpierw klaśnij potem tupnij. Używamy tej konstrukcji tak, by Szymek sam wykonał te polecenia bez podpowiedzi. Wykorzystujemy wszystkie polecenia, które chłopiec zna z naśladowania i ma utrwalone w mowie biernej.

4) Pokaż ten przedmiot, który w rzeczywistości jest mały, duży np. słoń i mrówka ale na rysunku mają być równej wielkości.

5) Pokaż wszystkie zwierzęta, kwiatki, ubrania, zabawki …. najlepiej by, na jednej kartce były zwierzęta i ubrania.

6) Wskazywanie palcem w książeczkach wszystkich tych rzeczy, których Szymek się nauczył w mowie biernej.

7) Rozpoznawanie cyfr – kontynuacja.

8 ) Rozpoznawanie pokaż mniejszy i większy.

9) Rozpoznawanie sylab i liter. Daj …

10) Pokaż co nie pasuje… Trzy przedmioty, jeden jest różny, Szymon ma pokazać, który jest inny.

11) Pokaż czego brakuje na obrazku – można to ćwiczenie wykonać podając Szymkowi dwa fragmenty obrazków, jeden jest właściwy a chłopiec ma wybrać, który jest właściwy.

12) Rozpoznawanie dźwięków.

13) Słuchanie prostych słuchowisk – krótkich (wierszyki)

Mowa czynna

Powtarzanie prostych wyrazów, sylab – kontynuacja.

Umiejętności przedszkolne

1) Rysowanie w szablonie ale obrysowywanie.

2) Rysowanie po śladzie – wykropkowane proste kształty.

3) Wyszukiwanie co nie pasuje na obrazku; musi być bardzo wyraziste np. domek zamiast dachu korona drzewa. Przykładów musi być bardzo dużo.

Zabawa

Zabawy tematyczne, Memo, zabawy zręcznościowe, plastyczne

Koniecznie zabawy z dźwiękiem z wykorzystaniem leniwych ósemek i ruchów naprzemiennych.

Zabawy ” raz ja raz ty ” – może być np. budowanie z klocków, układanie puzzli itp.

(skrócona wersja programu)

PROGRAM   EDUKACYJNY/ 2009 r

Naśladowanie:
-     naśladowanie dwuetapowych działań z zakresu motoryki małej
i motoryki dużej oraz z użyciem przedmiotów.
-     naśladowanie z zakresu mimiki
-     naśladowanie rysowania – kontynuacja.
-     naśladowanie budowania wieży z klocków ze względu na kolor.
Kategoria dopasowanie:
-     pary asocjacyjne.
-     dopasowywanie kategorii,
-     dopasowywanie przedmiotów do pomieszczeń,
-     dopasowywanie figur,
-     dopasowywanie liter,
Mowa bierna:
-      rozpoznawanie zwierząt,
-      rozpoznawanie pomieszczeń,
-      rozpoznawanie zawodów,
-      rozpoznawanie cyfr:  -  po kolei do 10,
-      rozpoznawanie przedmiotów codziennego użytku,
-      rozpoznawanie miejsc,
-      wprowadzenie przyimków,
-      zabawa w udawanie..
Mowa  czynna:
dźwiękonaśladowanie  i proste wyrazy.
Umiejętności przedszkolne.

łączenie kropek:
kolorowanie w szablonie,
liczenie,
zabawy paluszkowe,

Zabawa:
zabawa autkami,
budowanie z klocków,
układanie puzzli
pacynki,
krótkie scenki.

(skrócona wersja programu)

PROGRAM  STYMULACYJNY :

 

masaż dłoni szorstkim i gładkim materiałem  –  po 45 sek.,
opukiwanie stóp klockiem  –  po 45 sek.,
masaż twarzy ciepłą i zimną wodą  – 1 min.,
masaż  stopy ciepłą i zimną wodą  – po 1 min.,
turlanie w zawijaniu – 1 min.,
smaki: 3 rodzajów (słodki. Kwaśny, gorzki, ostry, cierpki) – 2 min.,
ruchy naprzemienne – 1 min.  po 10 powtórzeń,
opukiwanie głowy –  45 sek.,
bity z przedmiotami z popisami – 1 min.,
podszczypywanie stóp i nóg  –  po 1 min.,
zapachy 3 rodzaje –   2 min.,
opukiwanie  uszu  –  45 sek.,
masaż buzi kostka lodu  –  45 sek.,
wałkowanie całego ciała  – 1 min.,
masaż wewnętrzny  buzi  –  2 min.,
chodzenie po równoważni z przeszkodami np. klockami….  –  2 min.,
masaż całego ciała  –  3 min.

(skrócona wersja programu)

Dodatkowe opcje do programu terapeutycznego /2009 r